GUILLERMO OROZCO GOMEZ

Nacido en Guadalajara en 1954, México. Se graduó en Ciencias de la Comunicación en la Universidad Jesuita de Guadalajara y amplió estudios pedagógicos en la Universidad de Colonia. Doctor en Educación por la Universidad de Harvard. Catedrático de Ciencias de la Comunicación en la Universidad de Guadalajara.

Autor de numerosos trabajos sobre comunicación y medios, ha centrado su línea de pensamiento e investigación en los estudios de la recepción y la alfabetización audiovisual. Ha publicado, entre otros libros: Televisión y audiencias, un enfoque cualitativo, La investigación en comunicación dentro y fuera de América Latina, Televisión, audiencias y educación , Recepción y mediaciones, coord.

Guillermo Orozco Gómez es profesor investigador del Departamento de Estudios de la Comunicación Social de la Universidad de Guadalajara (México). Orozco sitúa su trabajo en la línea del "análisis crítico de las audiencias" y se define a sí mismo como un "investigador empírico". Gran parte de su trabajo se ha desarrollado en el marco de tres proyectos. El primero, un estudio coordinado por Klaus Bruhn Jensen donde se comparaba la recepción de noticias en siete países. En el segundo proyecto, Orozco aplicó el mismo método de trabajo a un estudio sobre recepción de noticias nacionales y locales en México. El tercer proyecto ha sido un estudio cuantitativo sobre audiencias patrocinado por el periódico mexicano Reforma, en el que Orozco ha participado diseñando el cuestionario para las audiencias de televisión y haciendo el análisis del consumo televisivo. En los últimos años se ha dedicado especialmente al desarrollo de una pedagogía del "ver televisión". O sea, según sus palabras, "una pedagogía de la tele videncia" orientada a "preparar a las audiencias para interactuar de manera más provechosa con la televisión. El maestro frente a la influencia educativa de la TV; Lo viejo y lo nuevo, investigar la comunicación; Televisión, audiencias y educación y Recepción y mediaciones, casos de investigación en América Latina.

GIOVANNI SARTORI

Nació en Florencia, Italia, 13 de mayo de 1924 es un investigador en el campo de la Ciencia Política, especializado en el estudio comparativo de la política. Su obra es de las más destacadas de las ciencias sociales, contando con libros fundamentales como Partidos y Sistemas de Partidos y Teoría de la Democracia. En 2005 obtuvo el Premio Príncipe de Asturias de Ciencias Sociales.

Los medios audiovisuales invaden paulatinamente la cultura contemporánea condicionando en igual medida la futura. Las estadísticas revelan que cada vez se leen menos libros y se compran menos periódicos. Como consecuencia de ello, los mass media -televisión y radio, principalmente- se convierten en la única, principal y casi exclusiva fuente de formación e información de la ciudadanía. Irrumpe también, con mucha fuerza, un nuevo medio de comunicación, Internet, y las posibilidades que se nos ofrecen desde la cibernética. ¿Cómo será la sociedad audiovisual y cibernética? ¿Cuál es la cultura que se está desarrollando actualmente?.

El politólogo y ensayista italiano, Giovanni Sartori, profesor de las Universidades de Florencia y Columbia, retoma sus tesis sobre los efectos de la televisión y hace, en su nueva obra, Homo Videns. La sociedad teledirigida, un análisis de la influencia de la televisión y de la cibernética en la sociedad actual. Intenta dar respuesta a los interrogantes de futuro que plantea el nuevo esquema de comunicación social que se está configurando actualmente. Un sistema dónde predominan los individuos solitarios, la comunicación es cada vez menos personal, la televisión se convierte en el vehículo universal de transmisión de información, desde los países más poderosos hacia todo el planeta, y aparece un nuevo elemento comunicacional: las redes de comunicación cibernéticas. De las que todavía se desconocen las consecuencias, tanto en la educación como en la intercomunicación de las personas, así como de sus diferentes utilizaciones.

El autor de Teoría de la Democracia (Alianza, Madrid, 1988) y Elementos de Teoría Política (Alianza, Madrid, 1992), entre muchas otras obras y escritos, es tajante en sus convicciones. En su crítica al poder de la televisión y de la cibernética, niega las posibilidades de la información audiovisual como fuente de formación. Ésta anula la posibilidad de hacer abstracción de los conceptos aprehendidos y de configurar nuevas ideas, postulados y proyectos. Anula la capacidad de reflexión del ser humano. La cultura, por tanto, se vuelve superficial, con abundancia de imágenes pero escaso contenido. La sociedad, por tanto queda, a juicio del politólogo, en manos del poder audiovisual.

Respecto de Internet, la otra herramienta comunicacional, ya real pero con una gran proyección de futuro, duda seriamente sobre la posibilidad de que pueda ser utilizada como vehículo cultural. Ve la todopoderosa red reducida a un mero instrumento de diversión, destinada a los hobbies o, en todo caso, con alguna utilidad práctica -fundamentalmente administrativa-. Arremete contra los teóricos defensores de un mundo futuro basado en las redes cibernéticas, rebatiendo las teorías de los hoy muy en boga, Nicholas Negroponte y Luis Rossetto, entre otros. En último caso, se decanta a favor del triunfo de la televisión sobre internet, como instrumentos de comunicación social de masas.

A partir de estas cuestiones, teoriza sobre las posibilidades de los medios audiovisuales tanto para informar como para crear o contribuir a transmitir la opinión pública. Sartori niega a la televisión cualquier posibilidad de transmisión de una opinión pública real, en tanto en cuanto, según el intelectual italiano, son los propios medios audiovisuales los creadores de las diferentes corrientes de opinión, que luego se encargan de presentar cómo la opinión de una/s determinada/s sociedad/es. Por otra parte, no es menos favorable a concederle al medio televisivo unas mínimas posibilidades informativas. Califica a la televisión de reduccionista, porque coge una realidad determinada y la simplifica y reduce al máximo para transmitirla. Y utiliza dos términos para definir el medio: "subinformación", en tanto que los mensajes son extremadamente resumidos y simplistas, y "desinformación" porque, a menudo, se utiliza para dar una información "amañada", de acuerdo con las convicciones de los que ostentan el poder, y también en función de lo que éstos desean transmitirnos.

El análisis de Sartori señala dos cuestiones o aspectos principales: por un lado, la desaparición de los partidos como base sustentadora de una política determinada, poniendo los ejemplos norteamericano e italiano por otro, en la televisión se dejan de vender idearios políticos, ahora lo que se vende son personas, imágenes. Se pasa, además, a una nueva forma de hacer política, influenciada por el poder de los medios de comunicación. Un ejemplo de esto, a juicio del autor, sería el caso de la intervención de Ronald Reagan en el Irangate, después de que la sociedad norteamericana contemplara el dolor televisado de los padres de los rehenes.

El cuadro descrito por Sartori es desolador. Sin solución, a éste le resulta imposible encontrar una fórmula que redima la televisión. Las tesis que sostiene con convicción a lo largo de su último libro, se condensan en las siguientes líneas: "Mientras la realidad se complica (…) las mentes se simplifican y nosotros estamos cuidando a un video-niño que no crece, un adulto que se configura para toda la vida como un niño recurrente (…) Nos encontramos ante un demos debilitado, no solo en su capacidad de tener una opinión autónoma sino también en clave de pérdida de comunidad".

Se crea, de este modo, una "multitud solitaria", una "soledad electrónica", dirigida por los que tienen el poder televisivo. Se anula el valor del medio como instrumento democrático. La sociedad deriva entonces hacia una era de "post-pensamiento", de pérdida de la capacidad de pensar. Para Sartori es una situación comparable a la Baja Edad Media. Y de la cual vaticina que será muy costoso retornar.

Es esta una reflexión interesante y original -algo a lo que nos tiene acostumbrados el autor- sobre la influencia del que se ha dado en llamar el "cuarto poder" en el desarrollo de la cultura contemporánea, aunque su conclusión constituya la negación casi absoluta de los posibles valores formativos del medio audiovisual.

UN BOSQUE IGNORADO

En una calurosa mañana como a las 9h45 am, emprendimos una pequeña aventura con rumbo a lo desconocido, pero con el objetivo de aprender algo nuevo y sobre todo plasmar un hecho real, procedimos de manera mesurada hacia un espacio muy poco frecuentado dentro del campus de la Universidad Laica "Eloy Alfaro de Manabí" (ULEAM) bajo la tutela del catedrático Javier Cedeño y como principal anfitriones, pues los estudiantes.

Me quedé en lo último por lo que no escuché parte de las cosas de lo que hablaba el Ing. Enrique Bello, pero luego tomé apuntes de puntos claves de lo hablado.

Al inicio fue algo raro e insólito, puesto que exploramos una minúscula parte de un bosque ignorado tanto por universitarios como personas en común, descendimos en breves instantes en su mayor parte y muy rápidamente nos percatamos de que todo ello estaba cubierto por montes.

Además de estar rodeado de insectos, sin embargo, el ambiente se tornaba un tanto curioso, pues despertaba cierto interés y afán en cada uno de nosotros, el día acompañaba en su instancia, ya que era una mañana cálida y soleada.

Fue impresionante escuchar la narración de una historia de aquel lugar y es que el profesor nos relató algo que tendría quizás no mucha credibilidad, pero si generaría dudas, incógnitas y algo de temor en cada uno de nosotros.

Según muchos en ese preciso espacio siempre se aparecía un famoso personaje, al que conocemos como "duende" e inclusive se dice que se estaban realizando respectivas investigaciones y habían creado una nota periodística de ese acontecimiento.

Nos dirigimos un poco más adentro del lugar, ya que como bien dicen "la curiosidad mató al gato", algo incomodos por la presencia de mosquitos, una especie algo rara y a su vez parecida a los grillos por no citar otros muy poco comunes.

Pero bueno el punto es que en ese lapso de tiempo descubrimos un pequeño riachuelo que jamás imaginamos que existía, el cual nos llamó mucho la atención y plasmamos fotografías evidénciales de aquello.

Recopilamos datos ente sí, mientras nuestro guía turístico seguía comentando acerca del tema, el cual señalaba que muchos querían ayudar a crear de esto un bosque botánico, además había letreros que decían que no contaminen la zona.

La verdad fue una experiencia nueva, porque son pocas las veces que nos sacan del aula de clases para realizar un trabajo práctico, y más aún en compañía del catedrático, trabajos de este tipo son los que necesitamos, para otorgar nuestro deseo periodístico.

UNA EXPERIENCIA CON LA NATURALEZA

La mañana empezaba con un cielo despejado y  un clima cálido en la ciudad de Portoviejo, cuando un grupo de estudiantes y su corresponsal tutor el Lic. Javier Cedeño de la Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí de la carrera de Comunicación Organizacional y Relaciones Públicas se dirigían al Jardín Botánico de la Universidad Técnica de Manabí,  siendo las 09H15 am los estudiantes se preparaban para adentrarse a la excursión guiados por el Ing. en Ecoturismo William Quintero.

Aquel ingeniero que nos contó un poco sobre la historia del jardín botánico. Ya 21 años de vida tiene este hermoso lugar,  posee un área de 40 hectáreas, tiene como objetivo la colección de plantas vivas, mantener un Área de Reserva que contribuya a la preservación del medio ambiente, mucho más que eso, el objetivo principal es la reservación investigación conservación recreación a beneficio de la sociedad manabita.

El Jardín Botánico, está distribuido por áreas o segmentos: área de vivero, área de árboles introducidos, área de Palmáceas, áreas de Cactáceas, área del Bosque Húmedo Tropical, área de Animales Recuperados, área de Campamentos y el área del Bosque Seco. Desde ese momento mis ganas por seguir con el recorrido aumentaban a sobremanera, junto con mis compañeros queríamos saber todo, mientras grabábamos y una que otra risa por algún chiste.

Durante el recorrido se realizan varias paradas, donde los guías realizan una breve charla sobre la protección al ambiente, la capa de ozono, la disposición adecuada de desechos, etc. Contemplando el verde de la vegetación y los colores vivos de las flores, el sonido del agua corriendo y los animales que  le dan un toque encantador de paraíso y tranquilidad, estaban convirtiendo al jardín botánico en mi lugar favorito.

Observé un sinnúmero de senderos pero después supe que fueron diseñados para brindar las facilidades a los diferentes turistas y estudiantes que visiten el Jardín Botánico, conduciéndolos por un ambiente fresco y húmedo, característico del bosque, diferente al calor y ruido de la ciudad. Seguimos con el recorrido y en la primera parte encontramos muchos árboles de diferentes tamaños, colores y formas; esa zona se llamaba latifoleadas.

Muy novedosos estaban uno pequeños árboles, llamados bonsay, conocido como un arte de origen asiático que consiste en cortar las raíces del árbol que vamos a sembrar, se lo coloca en una maseta y se le hacen algunos tipos de poda, después de uno o dos años, el árbol se queda en miniatura, hasta el fruto es pequeño, en países como China y Japón este arte  es el más practicado por su gran estimulación y relajación.

De todo lo vivido aquella mañana, a decir verdad me llamaron atención los animales en recuperación, que aunque no nos dejaron pasar es admirable saber que las personas si se preocupan por esos indefensos seres vivos. Pero aunque no pudimos pasar a ese área, observe a dos piqueros, hermosos animales que habían sido víctimas del hombre, fueron encontrados agónicos en alguna playa y lejos de su hogar pero ahora recuperándose.

En el proceso de rehabilitación de estas especies no pueden ser vistas por las personas porque nuestro objetivo es que estos animales se rehabiliten para que puedan ser devueltos a su habitad, pero también aquí encontramos animales que ya no pueden regresar a su hogar, claro ejemplo de eso era un tigrillo, animal majestuoso pero lamentablemente fue golpeado en la cabeza y como consecuencia quedo casi en su totalidad ciego.

Las dos especies de loras, que viven en la costa, las loras purpuras se encuentran en la zona norte, Pedernales Jama y la provincia de esmeraldas; la lora cabeza azul habitan en la parte sur, Jipijapa Santa Ana, Olmedo; se alimentan de, frutas, semillas y hormigas, anidan por lo general en árboles gigantes animales amenazadas por la extinción gracias a la poca conciencia humana que intentan sacar provecho de su plumaje o traficar animales.

Los monos, las palomas, las tortugas recordaron que la vida en este planeta no son solo personas, pero aun no todos son conscientes de que hay que aprender a convivir en armonía con la flora y fauna, después de este inolvidable paseo, una experiencia con la naturaleza, una foto quedó como prueba para conmemorar este día en que muy aparte de todo la compañera Génesis cumplía años.

Pospartes

DIAGNOSTICO

En el Diagnóstico Estratégico se alimentan de todas las reflexiones que se hacen en torno a las debilidades oportunidades, fortalezas  y amenazas que surgen dentro y fuera de la unidad empresarial. Lograr identificar estos factores y prepararse para enfrentar y minimizar los efectos negativos o utilizarlos para maximizar sus efectos, es la finalidad.

El diagnóstico estratégico se divide en dos grandes diagnósticos: el diagnostico interno y  el diagnostico externo.

El diagnostico interno o análisis interno se orienta a precisar las Fortalezas y Debilidades de los cinco recursos fundamentales de la empresa: humanos, financieros, tecnológicos, productivos y comerciales. Para lograr un análisis interno confiable se utiliza una herramienta llamada Perfil de Capacidad interna o matriz de PCI.

El diagnóstico externo o análisis externo o auditoria externa se orienta a precisar las oportunidades y amenazas que afectan las capacidades o recursos fundamentales externos con las que se puede apoyar la  empresa para enfrentar competitivamente su medio. Esos recursos o capacidades pueden ser: Tecnológicos, económicos, geográficos, productivos y comerciales. Para lograr un análisis externo confiable se utiliza una herramienta llamada Perfil de las oportunidades y amenazas en el medio o matriz POAM.

Para la realización del diagnóstico organizacional se requiere partir desde el origen mismo de la empresa, de su misión, visión, objetivos y propósitos. Con base a ellos se fijan las estrategias necesarias para lograrlos. Cada estrategia ira encaminada hacia la consecución de cada uno de los objetivos y lineamientos de la empresa.

Las estrategias hacen referencia a cómo lograr un objetivo, y estas deberás ser lo más eficiente posible. No olvidemos que casi toda organización dispone de unos recursos limitados los que deben ser correctamente administrados con el fin de maximizar sus utilidades, lo que hace imperativo diseñar unas estrategias con base en la situación real de la empresa. Esto quiere decir que se debe realizar un estudio y un análisis interno de la organización que permita conocer a fondo tanto las debilidades como las fortalezas, las oportunidades y amenazas de la empresa, y es esta herramienta la que nos va a permitir hacer un diagnóstico de la empresa, del cual se partirá para rediseñar las estrategias o para crearlas desde cero si es que estas no existen.

Cuando se inicia una organización las estrategias se fundamentan en la misión y visión de la empresa, pero cuando las estrategias se van a diseñar en una organización en marcha, se debe partir de la situación real de la empresa con el objetivo de llegar a un punto ideal el cual surgirá se fundamentara igualmente en la misión y visión de la empresa. En el caso de diseñar estrategias para una empresa en marcha, en la que ya se conoce

INVESTIGACIÓN DE CAMPO

La investigación de campo corresponde a un tipo de diseño de investigación, para la cual Carlos Sabino (S/f) en su texto "El proceso de Investigación" señala que se basa en informaciones obtenidas directamente de la realidad, permitiéndole al investigador cerciorarse de las condiciones reales en que se han conseguido los datos.

En otras palabras, el investigador efectúa una medición de los datos. Sin embargo, qué tanto datos se pueden obtener considerando las restricciones de cada estudio como por la carencia de recursos materiales, humanos, monetarios, físicos.

Sabino (s/f) señala en el texto referido, algunos tipos de diseño empleados con frecuencia, éstos son:

Diseño experimental: consiste en someter el objeto de estudio a variables, condiciones controladas y conocidas por el investigador para observar los resultados que cada variable ejerce sobre el objeto bajo estudio. No aplica para estudios sociales.

Diseño post – facto: consiste en que le investigador realice una prueba donde no controla ni regula el entorno se efectúa posterior a los hechos.

Diseño encuesta: consiste en preguntar de forma directa y simple a determinadas personas representativas de la población bajo estudio, para conocer su comportamiento. Aplica para ciencias sociales.

Diseño panel: consiste en encuestas repetidas que se aplica a una misma muestra para observar la evolución, efectuándose en lapsos prefijados y regulares. Sin embargo, la progresiva reducción de la muestras por diversas causas (fatiga, traslado, etc.,) ocasiona que el error muestra se incrementa progresivamente afectando negativamente la calidad de los resultados.

Diseños cualitativos: trata de recuperar para el análisis, parte de la complejidad del sujeto, modo de ser y hacer en el medio que lo rodea, lo subjetivo.

Estudio de Casos: consiste en profundizar el estudio en uno o varios objetos de investigación.

Análisis

Cada medida de transformación dentro de una organización debe ser antecedida por un análisis de la organización. Este análisis nos ayuda a encontrar el área del problema y el mejor camino para mejorar las cosas. Es un proceso educativo que da lugar a nuevos pensamientos y nuevas formas de ver su organización y sus colaboradores. El análisis de la organización no ofrece soluciones mágicas en sí, pero es una herramienta que ayuda los miembros a percibir y compartir su visión sobre la organización. Para que el conocimiento de los miembros sea útil, necesita ser discutido y analizado; lo cual es facilitado con una buena herramienta de análisis.

En el análisis se formulan las siguientes preguntas:

¿QUIÉN es la organización?

¿QUÉ ha logrado la organización?

¿QUÉ se quiere cambiar y POR QUÉ?

¿CUÁL es el resultado deseado?

Existen varias herramientas para escoger. Muchas veces la organización tiene que probar; no todas las herramientas son adecuadas para todo tipo de organización. A veces la oferta de herramientas es demasiado grande y la organización tiene que seleccionar unas pocas para un estudio más profundo. El objetivo del análisis de la organización ayuda en la selección de las herramientas. La organización puede ser analizada externamente con ayuda de especialistas o por los miembros internamente. En este manual presentamos dos métodos de la segunda categoría, basados en participación y autoanálisis.

Los métodos que presentamos a continuación son: FODA y la Red. El primero es una versión más fácil de un análisis de la organización, el segundo da un estudio más profundado de todos los aspectos de una organización. El punto en común es que ambas herramientas miden la temperatura de la organización y presentan una imagen del presente. Son, en otras palabras, herramientas basadas en el análisis de la situación actual y no una imagen deseada para el futuro. Si se quiere utilizar el análisis como parte de un proceso de transformación, pueden completarse con una discusión sobre visiones y sueños.

Un análisis de la organización puede ser utilizado para preparar la organización ante importantes cambios, para facilitar el trabajo de planificación en forma de planes de acción, proyectos y programas, antes de asambleas anuales y evaluaciones, o simplemente como un proceso de aprendizaje. Si el análisis de la organización será utilizado regularmente, la organización puede percibir cambios, tanto positivos cuanto negativos. Además, el análisis de la organización también tiene que realizarse en un momento adecuado y con participantes preparados y motivados.

Psicología clínica

Símbolo de la Psicología clínica. La Psicología Clínica es la rama de la ciencia psicológica que se encarga de la investigación de todos los factores, evaluación, diagnóstico, tratamiento y prevención que afecten a la salud mental y a la conducta adaptativa, en condiciones que puedan generar malestar subjetivo y sufrimiento al individuo humano. La psicología clínica tiene algunas orientaciones teóricas primarias: Terapia de la conducta o Terapia Cognitiva, Psicoanalítica o Psicodinámica, Humanista, y Terapia Familiar Sistémica. Prácticas centrales de esta disciplina son el diagnóstico de los trastornos psicológicos y la psicoterapia, así como también la investigación, enseñanza, consulta, testimonio forense y desarrollo de programas y administración. Se considera en Norteamérica que esta área de la psicología tuvo su inicio en el año 1896, cuando Lightner Witmer dio inicio a la primera clínica psicológica en la Universidad de Pensilvania. También se reconoce en Europa como iniciador de la psicología clínica a Sigmund Freud y su teoría del psicoanálisis que ya en 1895 afrentaba oposición por sus prácticas de intervención psicoterapéutica y planteamientos teóricos clínicos estructurados en tres niveles: investigación, intervención psicoterapéutica y formulación de teorías psicológicas y psicopatológicas anticipándose a Witmer y estableciendo los criterios fundamentales de la psicología clínica aplicada; a pesar de que ambos fundadores de la Psicología Clínica (Freud y Witmer) incluían el tratamiento como una de sus principales funciones, lo cierto es que el psicodiagnóstico, así como la investigación, fueron los mayores indicadores de identidad del psicólogo clínico. En la primera mitad del siglo XX, la psicología clínica estuvo enfocada en la evaluación psicológica, con poca atención hacia el tratamiento. El apogeo de este enfoque, comienza después de la década de 1940, cuando la Segunda Guerra Mundial produjo un incremento en la necesidad de clínicos capacitados. La psicología clínica puede ser confundida con la psiquiatría ya que generalmente tienen metas similares (por ejemplo, el alivio de trastornos mentales), pero la diferencia principal es que la formación de base de los psicólogos clínicos es la psicología (los procesos mentales y la conducta humana) y la de los psiquiatras es la medicina (el cuerpo humano), por otra parte, al ser médicos, están legalmente autorizados para prescribir medicamentos. En la práctica los psicólogos y psiquiatras trabajan juntos en equipos multidisciplinarios junto a otros profesionales, como terapeutas ocupacionales y trabajadores sociales, para dar un enfoque multidisciplinar a problemas complejos que afectan a los pacientes. Hay diversas maneras de entender el contacto con el objeto de estudio clínico. Para algunos es difícilmente observable y medible, por lo que se recurre de hecho a métodos cualitativos que no necesariamente cumplen con los criterios demarcadores de lo que se considera científico. Para otros, en cambio, el foco de acción debe estar dirigido siempre a la observación y el diagnóstico de la conducta, definiendo este ámbito como lo verdaderamente observable para la construcción de teoría y al tratamiento de los "trastornos" conductuales.

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